如何正确地看待“分數”？

从小早起

    据中国之声《央广新闻》报道：日前，广州举郑也夫教授把中国中等教育的现状比作压缩饼曾几何时，“分数”也逐渐演变成了社会热点作为一名老师，或者家长，在目前教育现状下



据中国之声《央广新闻》报道：日前，广州举行首期广州教育大讲坛，北京大学教授郑也夫作为讲坛主讲人之一，分析了中国教育的现状，他认为“中国12年中小学教育把人修理成考试机器。”

郑也夫教授把中国中等教育的现状比作压缩饼干，他说，“学生的天赋和能力参差不齐，教育机构的做法往往是上压下提。即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”，“获得诺贝尔奖的中国人，没有一个在大陆受过中小学教育”，他甚至认为“在中国受过12年中小学教育的人，即使进入哈佛耶鲁等世界名校也不会獲诺贝尔奖，因为12年的中小学教育把人修理得已没有了想象力和创造力，只是一个考试机器”。

曾几何时，“分数”也逐漸演變成了社会热点话题。孩子们把“分數”当成评价自己优劣的标尺；成人们街头巷尾的闲聊中总会谈及孩子们的“分数”，优则喜上眉梢，劣则愁眉不展；每年的中考、高考过后，各校的“分数”也会被百姓们乐此不疲地咀嚼很久……

作为一名老师，或者家长，在目前教育现状下，我们到底该如何正确地看待“分数”？到底该给孩子什么样的“分数”？请说出你的觀点，让我们一起探讨。