英国预科中英学生对假期的理解

从小早起

假期已至，对大部分英国留学生而言，已过了近40天，此时的我仍身居国外，不因何由，只为试着更多用西式思维度过假期。



但是，我不得不承认我仍然拥有一个传统的中国学生思维。



留英以来，每逢假期的“如期而至”，我总显得很是“狼狈”。这种“狼狈”，一是体现在现实生活中，西方国家各行各业在节假日都处于一种半停滞状态，这让平时准备不足的我出现“断粮”“断网”的状况。二是体现在心理上的“空虚”，换若寒窗生涯，假期早已被各式补习班填满，而今，空白的假期日程表让我颇为不知所措。



于是乎，我不经思考，假期，意味着什么？ 传统角度，父母的“望子女成龙凤”将众多学子的假期设计为学校知识的温故而知新。此出发点本是有益的，然而却无形间不仅在孩子心中塑造了“知识就是全部”的思想，也辜负了“学校”这词的本意。在我看来，学校，如同工厂，公司。学生在学校学习，好比员工在公司就职。因此，学习在生活中的所占比例也应当有限。 与此同时，古往今来不止一位哲学家提出“在人的一生中，知识相比于个人能力和素养的地位微乎其微，而后者才是终生受用的。” 的观点。因此，这意味着学习并不是假期的全部。那除此之外呢？



当下，尽管留英时间相比于寒窗生涯，甚短，但多少思想上还是有体悟的。在我看来，西方假期的本质是让学生过一种不同于学校内的生活，用于拓展视野，丰富体验，培养能力，以告诉学生世界比在学校和书本中看到的知识丰富得多。于是在假期前，外国人谈论着如何组队去野营，爬山成了茶余饭后的必不可少。从他们的言语中，多少能体会到他们发自内心的快乐，而我扪心自问，这种快乐，我何曾有过？



答案是“从未有过”。于是为了探寻这种快乐，我开始追寻自己对假期意义的理解。这一定不是纯粹的西式假期，但一定是具有“中国特色”的西式假期。相比于西方人的随性，此次我的假期安排很有中国式目的性，那就是锻炼能力。去南法与意大利的旅行，我选择带队。行程的策划，包括住宿交通景点甚至临时导游的选择中，很感谢同行的伙伴一次次好心相助，但我一一委婉拒绝了他们，尽管在深夜仍做着策划，但内心的充实与干劲击退了倦意。假期回英未多做调整，又立马加入了剧组志愿者，这项看似与我专业无关的工作，却给我提供了与中英社会不同阶层的人接触交流的机会，俗话说“书阅万卷不如阅人无数”，在工作中，与他人的对比中，我着实发现自己的欠缺，也很惊喜的发现成为一名优秀演员依旧是我内心的渴望。实在是颇有些幸运。



最后，想到最近看的甄嬛传，同样一部剧，有人看到了贵人的美貌，有人看到了清朝后宫的是非，也有人看到了机敏的口舌交锋。如今同样是假期，有人选择嗜睡度日，有人选择汲取知识，有人选择开阔眼界。但归根到底，我们要跟着内心所向，在这个给予人最大程度自由的假期里找寻自己的优势，挖掘自己的潜能，不断向自己想成为的样子前进，想必是极好的。
英国预科，