英语高考制度朝能力培养改革之写作篇

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英语是学校普遍开设且学程最长的科目之一，保守估计全中国有两亿学生在和英语“死磕”，学好这门外语被很多人看作是职场的“敲门砖”。近期各地密集出台的“高考改革方案”当中，北京地区增加英语听力比重并且学生可以多次参加英语考试，以最高分记入高考成绩。不难看出，这不仅是对英语高考形式的改革，也是对整个英语教学的改革。
之所以高考，大学四六级，考研包括招聘都有对英语的要求，是因为背后的实用性。而每次考试都是对英语能力的检测，即对英语实用能力的检测。
在北京新东方高中听说读写拔高课程中流行着这样一句话：英语写作体现了英语的最高水平。为什么这么说？首先，写作不是即兴发挥。不像口语，北京高考的写作题目都是一大一小两个题目，而每一个题目都有时间让学生认真审题，构思，组织材料，斟酌词句的时间，并且也有检查修改的时间。其次，高考英语作文像其他各大考试中的英语作文一样，考查的绝对不仅仅是英语运用能力，还有思维能力。作为一个18岁的高中生，能够针对一个话题用英语把句子说顺把词用对是远远不够的，写作最重要的就是一个逻辑问题，而所谓的逻辑就是主旨和结构。其中对主旨的要求是很好地完成试题规定的任务clearly respond to and develop the topic；包含所有内容要点fully address all parts of the task。其中结构是说有效地采用了多种衔接手法并且文字连贯connect all ideas coherently，层次清晰skilfully manages paragraphing and well structure the whole essay。
那么，高中英语作文学习怎样达到英语能力和英语成绩的同时提高呢。我就有针对性的，从我自己教授的高中听说读写拔高的课上谈一点体会吧，所有的同学们都非常认真的做笔记并且回家会背，但是许多同学仍有这样的感触：写作中需要的句型和表达，其实都会或者已经背过了，但是写作的时候一是想不起来二是怕写错。我分析，这是因为那些学生们把那些句型与表达的学习太浅显了，只记忆成了“一会”即看得懂或“二会”听得懂，而没有背成“四会”即听得懂，读得懂，会拼写，能正确发音并运用。比如说：An increasing number of people have realized the great importance of the environment. 这样的句子，相信同学们是没有阅读障碍的，但是如果让大家写“越来越多的人们意识到环境非常重要”，那么大多数学生的版本会是More and more people has realized that the environment is very important. 这样的写法从语法上没有问题，而且从句的运用也可以在一定程度上说明学生英语水平，但是这个说法频率太高了，即大多数参加高考的学生都会写。而这也说明了为什么高考英语作文得中等分数的学生是绝大多数。那么具体的方法便是，通过练习——仿写，当然还有口语练习时对表达和句型的运用，把课上学习的内容真正背会并能够运用，即用文字方式输出。